女儿改一道题改了5遍，我却开始反省自己

今天又是给女儿改卷子的一天。

两页卷子，错了6道题。

最后那两道，她改了5遍，才改对。

最难受的是，那些题她其实都会。就是算不对。改一遍，对个一两道，再改，再对一两道，磨磨蹭蹭，一直到第5遍。

她改的时候，嘟着嘴，流着泪。

我坐在旁边，心里又气又无奈。😮‍💨

气的不是她笨，是她明明会，却就是静不下心来算对。无奈的是，我好像也帮不上什么忙，只能看着她一遍一遍地改。

好在我们关系还不算差。她虽然一百个不愿意，但还是嘟着嘴、抹着眼泪，把卷子做完了。

可看着她那个样子，我忽然开始想：问题，是不是出在我身上？

我以为我只是"认真"，可她看到的是"严肃"

我发现，我一讲题目，整个人就会变得很严肃。

这大概跟我这十年的工作有关。十年来，我一直在教别人。

在单位里，很多人都有点怕我。其实我从来没想吓唬谁，这真不是我有意的。

在我自己看来，我不是对人要求多严，我就是太认真了。

工作就是工作，学习就是学习，玩就是玩。在我这儿，这几样泾渭分明，不能含糊。

可问题就在这儿。

我对着女儿讲题，上来就是这副"认真"的架势。我以为这是负责，可落在一个小孩眼里——那就是严肃，是压力，是爸爸的脸又板起来了。

我把教同事的那一套，不小心用到了女儿身上。

我又忍不住想：这些卷子，到底有没有必要？

夜里我反过来想这件事。

我小时候，家在农村，条件不好。我除了完成作业，基本没做过什么额外的卷子。

可我那时候就知道要好好学习，最后学业也算稍有所成。

为什么？因为我成熟得早，因为我心里清楚，读书是我那时候唯一能抓住的路。

可我女儿不一样啊。

现在家里条件还不错，她无忧无虑的。除非她自己对学习真的有了兴趣，或者有人在旁边引导约束，否则——她大概率不会打心底里把学习这件事看得多重。

这不怪她。换我在她这个处境，可能也一样。

所以我又犯难了：我到底该不该逼她做这些卷子？

不逼吧，怕她就这么无拘无束地散下去，将来真的学不好，那以后的路会很难走。

逼吧，又怕把她对学习那点本就不多的好感，彻底逼没了。

关于"课题分离"，我读的时候认同，做的时候做不到

为了这些事，我看过不少书，孩子心理学、教育方法，看了一堆。

可道理都懂，做起来还是难。

教育孩子，是真的需要足够的耐心和投入的。而我每天，有太多自己想做的事。说实话，我的耐心很有限。

我想起《被讨厌的勇气》里讲的"课题分离"。

它说，每个人只管好自己的课题就行。孩子学习，是孩子的课题，该让孩子自己去把握。

我读的时候，特别认同。

可真到自己有了孩子，真正身处其中的时候，那份为人父母的责任感，那种对孩子未来的、说不清道不明的恐惧感，让我根本放不下手。

这世界本来就是复杂的。课题分离，哪有那么容易分得清楚。

而且我后来想明白一件事：课题分离能成立，是有前提的——孩子得有足够的认知和自控力。

可对一个小孩来说，这恰恰是她最欠缺的。

所以我现在的想法是：找那个"度"

我慢慢觉得，课题分离这东西，是要分人看的。

对那些过度控制、太过焦虑的家长来说，它是一剂解药。能让他们给自己松松绑，也给孩子松松绑。

可对那些本来就放纵孩子、疏于管教的人来说，它又很可能变成偷懒的借口——"反正是孩子自己的课题嘛"。

所以关键，还是那个"度"。

不能放纵不管，也不能过度约束。

要引导她慢慢学会自己做主，也要在她过度松懈的时候，稍微拉她一把、加一点约束。

其实很多时候，是我们做父母的太紧张了。

我现在想通了一点：把我自己先做好，尽量给孩子多攒一些托底的资本，然后对她稍加约束、稍加管教，可能就够了。

至于她能走多远，那是她自己的事。

我能做的，是别再用那张"认真"的脸，把她吓退了。

明天再讲题，我想先深吸一口气，把脸放松一点。

哪怕她还是会算错，哪怕还是要改第5遍。🙂